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一文双响,亲子阅读的四个坑+“三部曲”,让你好看!

编辑时间:2021-02-22 作者:chuyuedu 浏览量:0

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从各种读书活动的火热现场以及后台粉丝的互动中,小编欣喜地感受到越来越多的爸爸妈妈都意识到亲子阅读的重要性,知道孩子从小开始读书的好处多多,于是乎在宝宝几个月大的时候就开始购买绘本,希望能够促进智力宝宝的智力发育,但是怎么共读、怎么互动、怎么通过绘本讲读让孩子爱上阅读,依然是家长们共同的困扰,绘本馆加盟。


美国有一项非常著名的研究发现叫“三千万词汇鸿沟(The 30 MillionWord Gap)”——三岁儿童每天使用词汇的86%-98%都与父母是一致的;儿童到了四岁左右,他们之间的词汇量之差可以高达三千万!


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研究提示我们要关注亲子之间每天、每小时、每个句子乃至每个词的互动和沟通,因为正是这最基本的交流单元,组成、构建了儿童学习经验的大厦,也很不幸地,造成了不同背景儿童发展巨大的、难以弥补的鸿沟。


每天坚持亲子阅读,带给孩子的绝不只是词汇的积累,更有美的熏陶、情感的传递、知识的滋养、思维的训练、视野的拓展……


然而,许多父母在阅读的过程中往往操之过急,过于注重认字、人生道理总结等功利效果,结果反而踏入了一些误区。其实,亲自阅读也要讲究科学,否则如果共读的方式不对,可能读得越多,反而会其得其反。

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下面是几个常见的亲子阅读误区,你是否无意间“中枪”过?

误区1:读绘本时要多教孩子识字


学龄前阶段的孩子对于视觉形象更为敏感,阅读绘本图书中的画面,正是培养孩子观察力、想象力和审美情趣的重要途径。然而,有些爸爸妈妈,为着宝宝能够“在人生的起跑线上领先一点”,不自觉得就会拔苗助长,偏偏把读绘本变成了“识字启蒙课”,将孩子感兴趣的画面匆匆带过,而总把时间停留在对孩子而言还很陌生的文字上,比如

”宝贝,告诉妈妈这个怎么读?”

”妈妈昨天不是才教过你吗?”


当孩子恰巧“蒙”对时,可能会获得热情的赞美;孩子要是认不出“教过了的字”时,则可能是新一轮“识字轰炸”,更有甚者,有的家长还会不高兴,就不再绘声绘色地讲故事了。久而久之,孩子对阅读的兴趣便大大降低了,乃至于完全丧失阅读兴趣。

阅读的眼动研究发现,3岁及3岁前的孩子对文字都没有兴趣。学龄中前期的宝宝,对于视觉形象更敏感。读绘本里的图,是儿童观察力发展的重要途径,也是培养想象力和审美情趣的重要途径。

当孩子的形象思维被那个具有情节的图画带动,便会自然而然地按照自己的兴趣和理解能力去关注角色,关注他们在做什么,图画里有什么好玩的,这才是孩子的阅读。千万不要背离孩子的心理去执着于那几个字的认识。

当然,等宝宝到了认字敏感期,指着汉字很想知道那是什么的时候,咱们就可以图文结合和孩子玩认字认句的游戏啦!

误区2:读绘本时要给孩子讲道理


有的家长认为绘本的教育价值就是读完之后能够让孩子明白一个道理,这部分群体中尤其以80后的家长较为突出,由于受自己过往的教育影响,多有语文阅读理解的后遗症,看到一个故事就习惯性地想深挖背后的内涵,总要拔到一定高度,以至于看个国产的动画片、绘本,也总是千篇一律地以“这个故事告诉了我们……”、“从这个故事里,我们可以得出…………的结论”、“以后我们不能这样做……”为结束方式,总是想让宝宝明白一个道理。


要知道,三四岁的宝宝,都还没有抽象思维的能力,他们的自我认知和生活经验还很有限,他们的语言表达能力也不足,对“道理”、“意义”没有太多的感知能力。对一个以形象思维占绝对主导性地位的孩子来说,概括抽象的做法是否违背孩子的心理发展而揠苗助长?这样的道理归纳是否过早的让孩子不能本真地吸收阅读的童真意味?

当然,这也并不是说绘本阅读就无法对宝宝进行人生教育。他们会通过欣赏故事中的人和事,投射主人公的行为,来获得正面人生体验。

很多育儿教育专家、亲子阅读推广人都一致认为,当大人声情并茂或者娓娓道来地把故事演绎完,孩子的阅读就完成了,画蛇添足的追加那些大道理着实没有必要。

当家长总是以成人口吻来讲解故事的“中心思想”或者大道理时,不仅孩子听不懂,反而还会限制孩子自己的独立思考能力;比起深刻的大道理,更能激起孩子共鸣的是故事中的人和事与孩子的生活有交集的部分,家长不妨从这些方面去引导孩子表达自己的感悟。

误区3:读绘本时要提问孩子问题


读绘本时多与孩子进行对话和交流,既能启发孩子主动思考,锻炼他的语言能力,也能有效增进亲子沟通。但是如果总是问孩子封闭式的问题,那就难以达到启迪智慧的目的了。比如:

“小猫这样做很棒,对不对?”
”你也喜欢小熊,是吧?”


这种问题通常较适用于年龄较小、语言表达能力有限的孩子,或者当孩子情绪不佳、暂时不愿讲话时,也可以用这种“封闭式”提问来引导孩子逐步打开心扉。


“你看,这是什么?”

“告诉妈妈,这是什么动物?你知道的,我教过你。”

“想想看,他对不对?”

“他为什么这么做啊?”


还有上面这几个问题如果你也都问过,提醒你也中招了——你认为阅读就是要知道各种知识,不明白孩子是否真正理解书上的内容,并且简单地以为这就是互动。


很遗憾,这样的问题等于把阅读变成考试,已经不再是轻松的阅读游戏了。产生这样行为的原因在于,大人把亲子阅读中的大人和孩子的关系看成是教与被教的关系。而实际上在亲子阅读中,大人和孩子的关系是平等分享的关系。

绘本是为了孩子阅读而买,而家长只不过起到一个传递的作用,帮助写书人把这个故事传递给孩子。所以,绘本阅读,应该是分享阅读的快乐,而不是通过这个绘本即时的考核孩子懂得多少。

许多父母深受应试考试的折磨,应当知道这种考试性阅读的危害。父母问出的问题大多是自己想要孩子知道的,这很可能会破坏孩子阅读的连贯性和沉浸书中的情感体验。而且,这种提问对孩子思维的发散性是一个很大的限制,因为提问者看问题的角度本来就定性了,提出的问题也很单一。最后,不恰当的问题提多了,孩子答不上来或者感觉无兴趣就会产生阅读焦虑感,看到书就紧张焦虑,并演变成拒绝接触阅读。


通常情况下,家长应该鼓励孩子天马行空地多离开“主题”去大胆“开小差”,这对培养孩子的想象力和创造力大有裨益,久而久之,亲子间的共同语言才会越来越多。

误区4:读绘本时要孩子独立阅读


对于很多爸爸妈妈来说,自己工作了一天回到家里已经累死累活的了,根本没有多余的力气给宝宝讲故事。于是,一些筋疲力尽的父母就索性把书本扔给孩子。结果没过多久,就开始控诉说“家里的书他都不看”!

事实上,要孩子达到真正意义上的独立阅读,一定会经过一个“共同阅读”的时期,没有哪个孩子可以例外。

有人做过这样的差异化研究,对比有父母陪伴的阅读和没有父母陪伴的阅读的孩子。结果发现,前者的孩子爱上阅读,建立阅读习惯可能更容易。而阅读的力量也会在孩子的小学、初中以及将来体现得淋漓尽致。


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上面总结了一般家长很常见的四个亲子阅读误区,这时候家长就有了这样的疑问:这样也不对,那样也不对,那到底怎么样才是理想型正确型呢?有时候一打开书就犯愁,都有点无从下手了!


那小编就不妨先直接告诉你最佳的答案:互动式阅读。互动式阅读的具体形式多种多样,爸爸妈妈们也可以自我发挥,这里只给大家总结为最经典的亲子阅读“三部曲”